Mathematikstudium

In Mathematik gibt es im deutschsprachigen Raum drei Arten von Studiengängen: Das klassische Diplom, das klassische Lehramtsstudium und die neuen Bachelor- und Masterstudiengänge. Daneben kann Mathematik mitunter als Magisternebenfach belegt werden. Zudem gibt es zahlreiche spezialisierte Mathematikstudiengänge wie Technomathematik, Wirtschaftsmathematik, Finanzmathematik oder Biomathematik. Das Fach wird sowohl von Universitäten und Technischen Hochschulen als auch von Fachhochschulen angeboten.

Mathematik-Vorlesung

Zulassungsbeschränkungen gab es im laufenden Jahrzehnt für Mathematikstudiengänge an den meisten Universitäten nicht. Generelle Hürden von Hochschulen für die Zulassung zu weiterführenden Studiengängen und Qualifikationen (Master, Promotion) sind jedoch möglich.

Diplomstudium

Der klassische Diplomstudiengang gliedert sich in ein viersemestriges Grund- und ein fünfsemestriges Hauptstudium. Die tatsächlichen Studienzeiten können erheblich von dieser Regelstudienzeit abweichen.

Grundstudium

Das Grundstudium ist recht einheitlich. Es besteht in der Regel aus:

Linearer Algebra und Analytischer Geometrie I und II, mitunter zusätzlich Einführung in die Algebra
Analysis I bis III oder auch IV
Angewandter Mathematik, zumeist Numerische Mathematik und einem Computerkurs, häufig auch Stochastik und lineare Optimierung.
dem Nebenfach, zumeist wählbar aus Physik, Informatik, Chemie, Wirtschaftswissenschaften und Philosophie, je nach Hochschule auch Psychologie, Elektrotechnik oder anderen Fächern.
einem oder zwei mathematischen Proseminar(en)

Inhalte der Linearen Algebra und Analytischen Geometrie sind dabei Algebraische Strukturen, Vektor- und Matrizenkalkül, insbesondere die Jordan'sche Normalform, Affine Räume und deren Geometrie, Projektive Geometrie, Symmetriegruppen, Isometrien in n-dimensionalen reellen und komplexen Räumen sowie Modultheorie. Der Schwerpunkt liegt dabei auf Beweistechniken und Konstruktionen.

Die Analysis I beschäftigt sich mit dem axiomatischen Aufbau der Differential- und Integralrechnung in reell und komplex eindimensionalen Räumen sowie den Grundlagen der Topologie. Die Analysis II betrachtet das mehrdimensionale Differentialkalkül und Gewöhnliche Differentialgleichungen. Im weiteren Verlauf des Analysiskurses werden mehrdimensionale Integration, Maß- und Integrationstheorie, Theorie der Mannigfaltigkeiten, Vektoranalysis, Fourier-Analysis, Einführungen in Differentialgeometrie, Funktionentheorie und Funktionalanalysis behandelt. Ausführlichkeit, Umfang und Schwerpunktsetzung sind sehr stark abhängig von der Hochschule und meist auch vom Dozenten.

Die angewandte Mathematik besteht aus ein bis zwei Vorlesungen zur Numerik, alternativ oder ergänzend einer Vorlesung zu Wahrscheinlichkeitstheorie und Statistik sowie teilweise einer Einführung in die Informatik.

Das Nebenfach hat zumeist einen etwas geringeren Umfang als das Grundstudium des entsprechenden Studienfaches im Lehramt für die Sekundarstufe II.

Hauptstudium

Das Hauptstudium besteht formal stets aus den Gebieten Mathematik I, II und III sowie dem Nebenfach. Die Ausgestaltung ist jedoch je nach Hochschule unterschiedlich.

Traditionell gibt es die Aufteilung

Mathematik 1 Reine Mathematik
Mathematik 2 Angewandte Mathematik
Mathematik 3 Schwerpunktgebiet

und die Aufteilung

Mathematik 1 Algebra, Zahlentheorie, Geometrie und Topologie
Mathematik 2 Analysis, Wahrscheinlichkeitstheorie
Mathematik 3 Angewandte Mathematik

In jedem der drei Gebiete müssen zwei bis drei aufeinander folgende Vorlesungen und zugehörige Seminare belegt werden. Oft bestehen jedoch bedingte Abhängigkeiten, die den tatsächlich nötigen Studienaufwand weit über die formalen Anforderungen der Studienordnung heben. So ist es in der Regel für das Verständnis höherer Differentialgeometrie notwendig, umfangreiche Kenntnisse in den Gebieten Topologie, Algebraische Topologie, Differentialtopologie, Differentialgleichungstheorie und Komplexe Analysis zu erwerben, wobei sich Differentialgleichungstheorie ohne tieferes Studium der Funktionalanalysis nicht verstehen lässt usw.

Reine Mathematik

In der Reinen Mathematik stehen alle Gebiete zur Auswahl, die sich unter die Oberbegriffe Algebra, Zahlentheorie, Topologie, Gruppentheorie, Logik, Algebraische Geometrie, Algebraische Topologie, Differentialgeometrie, Differentialtopologie, Differentialgleichungen, Partielle Differentialgleichungen, Lie-Gruppen, Funktionalanalysis, Maß- und Integrationstheorie, Darstellungstheorie, Komplexe Analysis, Kohomologiegruppen usw. zusammenfassen lassen. Da es starke gegenseitige Abhängigkeiten dieser Gebiete untereinander gibt, muss die reine Mathematik sehr umfangreich studiert werden, was aus formalen Gründen (Regelstudienzeiten etc.) in Studienordnungen nicht berücksichtigt wird.

Angewandte Mathematik

In der Angewandten Mathematik finden sich die Gebiete Wahrscheinlichkeitstheorie, Statistik, Stochastik sowie Numerische Mathematik, oft auch Mathematische Physik und Biomathematik. Statistik greift dabei auf Wahrscheinlichkeitstheorie zu, diese ist häufig auch mit dieser in einer Kursfolge vereint. Für das Verständnis der Wahrscheinlichkeitstheorie wird die Maß- und Integrationstheorie benötigt. Die numerische Mathematik greift häufig auf Grundkenntnisse der Funktionalanalysis zurück.

Diplomarbeit

Diplomarbeiten in der Mathematik dauern offiziell sechs Monate, an Fachhochschulen mitunter weniger. Die tatsächliche Dauer kann an manchen Fakultäten erheblich länger sein, so dass die offizielle Dauer lediglich die Zeit zum Zusammenstellen der Ergebnisse darstellt.

Nebenfächer

Als Nebenfächer sind prinzipiell alle Fächer aus dem Angebot der entsprechenden Hochschule wählbar, die in einem sinnvollen Zusammenhang mit der Mathematik stehen. In manchen Studiengängen, z. B. Finanzmathematik, ist das Nebenfach bereits festgeschrieben. Der Umfang des Nebenfaches entspricht im Grundstudium etwa dem Umfang des Faches als eines von 2 Fächern im Lehramtsstudium für Gymnasien oder liegt etwas darunter, im Hauptstudium entspricht es in etwa einem Magisternebenfach.

Typische Nebenfächer sind:

Physik
Informatik
Wirtschaftswissenschaften
Chemie, bzw. Physikalische Chemie
Biologie bzw. Teildisziplinen wie Theoretische Biologie, Molekularbiologie, Biophysik oder Bioinformatik
Philosophie

häufig aber auch:

Lehramtsstudium

Das Lehramtsstudium ist prinzipiell durch Landesrecht geregelt. Die Studiengänge unterscheiden sich mitunter erheblich voneinander. In Baden-Württemberg etwa werden angehende Lehrer, ausgenommen Gymnasiallehrer, an speziellen Pädagogischen Hochschulen ausgebildet. Für das Gymnasiallehramt lassen sich jedoch bundesweit gemeinsame Strukturen ausmachen.

Grundstudium

Das Grundstudium des Lehramtes der Mathematik – ausgenommen das Lehramt der Primarstufe – entspricht in der Regel dem Grundstudium des Diplomstudienganges. Daneben sind noch Leistungen im zweiten Unterrichtsfach und in Erziehungswissenschaften zu absolvieren. Die meisten Mathematikfakultäten nehmen darauf keinerlei Rücksicht, wenn auch mitunter die Scheinanforderungen etwas geringer als im Diplomstudium sind. Häufig empfiehlt die Fachstudienberatung, zunächst nur Mathematik zu studieren und das zweite Fach und die Erziehungswissenschaften zu vernachlässigen. Dies kann jedoch bei BAföG-Empfängern oder Stipendiaten negative Konsequenzen auf die Förderung haben.

Hauptstudium

Das Hauptstudium des Gymnasial- oder Sekundarstufe-II-Lehramtes in der Mathematik unterscheidet sich nicht nur von Bundesland zu Bundesland, sondern auch von Hochschule zu Hochschule. Als gemeinsamer Rahmen lässt sich ausmachen, dass es bestimmte Bereiche gibt, die – wenn auch in unterschiedlichen Ausprägungen – stets enthalten sind. Exemplarisch eine Aufteilung, wie sie etwa an nordrhein-westfälischen Hochschulen zu finden ist:

Algebra und Zahlentheorie, Gruppentheorie (A)
Geometrie und Topologie (B)
Analysis, anwendungsorientierte Analysis (C)
Statistik und Stochastik (D)
Didaktik der Mathematik (E)

Algebraische Geometrie und Algebraische Topologie können dabei sowohl (A) als auch (B) zugerechnet werden, Differentialgeometrie und Differentialtopologie können (B) und (C) zugeordnet werden. Anwendungsorientierte Analysis meint hierbei beispielsweise Numerik.

Der Umfang und die Qualität der didaktischen Ausbildung ist sehr stark standortabhängig.

An der Universität Bielefeld und der Ruhr-Universität Bochum laufen zudem Modellprojekte für ein Bachelor-Master-Modell in der Lehramtsausbildung.

Andere Lehrämter

Die übrigen Lehrämter sind sehr unterschiedlich geregelt, da jedes Bundesland einen anderen Aufbau der verschiedenen Lehrämter hat. Je nach Land existieren zwei bis fünf verschiedene Lehrämter. Eine gewisse Vergleichbarkeit gibt es noch im Bereich der Primarstufe / Grundschule. Aber auch dort lässt sich der Studiengang kaum schematisch darstellen, da die Unterschiede zwischen den Ländern zu groß sind.

Lehramt Primarstufe / Grundschule

Das Grundschullehramt unterscheidet sich von anderen Lehrämtern u. a. dadurch, dass es in vielen Bundesländern Anteile an Mathematik oder der Spracherziehung (Deutsch), obligatorisch enthält. In Mathematik sind in manchen Bundesländern spezielle Vorlesungen zu Themen wie Arithmetik vorgesehen, in anderen Ländern ist das Grundschullehramt mit demjenigen der Sekundarstufe-1-Lehrämter gemeinsam geregelt. Mitunter kann jedoch auch innerhalb eines solchen gemeinsamen Lehramtes die Ausbildung recht unterschiedlich sein.

Informationen hierzu sind über Hochschulen und Bildungsministerien der Länder erhältlich. Da selbst die Hochschulform (Universität, Pädagogische FH) unterschiedlich ist, ist vor Aufnahme eines solchen Studiums auch zu überlegen, dass die Lehrbefähigung nur für dieses spezielle Bundesland erworben wird, in dem sich die Hochschule befindet. Dies gilt allerdings a priori für alle Lehrämter.

Lehrämter für Sekundarstufe 1 / Haupt- und Realschulen / Mittelschulen / Regelschulen

Hier ist bereits die Vielfalt der Schulformen so groß und unterscheidet sich von Bundesland zu Bundesland derart, dass hier praktisch keine länderübergreifenden Aussagen mehr möglich sind.

Bachelor- und Masterstudium

Das Bachelorstudium dauert sechs, das Masterstudium vier Semester. Die ersten drei bis vier Semester entsprechen zumeist dem bisherigen Grundstudium im Diplomstudiengang, danach gibt es unterschiedliche Modelle.

In Bielefeld und Bochum gibt es zudem Modelle, die die Lehramtsausbildung konsekutiv gestalten.

Bachelorstudium

Das Bachelorstudium dauert sechs Semester. Seine Inhalte unterscheiden sich von Hochschule zu Hochschule deutlich. Allerdings gibt es eine Tendenz: In den ersten beiden Semestern sind in der klassischen oder einer anderen Form enthalten

Analysis I
Analysis II
Lineare Algebra I
Lineare Algebra und Analytische Geometrie II
teilweise auch Einführung in die Informatik / Programmierung

Darüber hinaus sind zumeist

Analysis III oder Vektoranalysis
Funktionentheorie I
Numerik I und/oder Stochastik

vorgesehen. Es sind noch eine Reihe weiterer Veranstaltungen in der Regel im Curriculum enthalten, diese sind jedoch von Bachelor zu Bachelor völlig verschieden. Bereits diese Aufzählung ist keineswegs verbindlich, sondern nur eine Aufzählung, die für die meisten Studiengänge dieser Art gelten.

Zumeist existiert noch ein Nebenfach, das demjenigen im Diplom ähnlich ist. Typische Nebenfächer sind wiederum Physik, Wirtschaftswissenschaften, Informatik, Elektrotechnik. An manchen Universitäten werden Nebenfächer mit eingeschränkterem Inhalt angeboten; zum Beispiel an der Ludwig-Maximilians-Universität München werden die Nebenfächer Informatik, Statistik, Experimentalphysik, Theoretische Physik, Volkswirtschaftslehre, Betriebswirtschaftslehre, Insurance and Risk Management und Philosophie angeboten.

Bachelor in der Gymnasiallehramtsausbildung

Für die konsekutive Lehramtsausbildung sind diese Inhalte, bis auf Funktionentheorie I (Grundzüge der Funktionentheorie sind allerdings im Curriculum der Analysis dann enthalten) und Numerik I (an Stelle dieser werden allerdings dann verwandte Leistungen einschließlich Einführung in die Programmierung verlangt) ebenfalls verbindlich, darüber hinaus eine einführende Veranstaltung aus den Bereichen Statistik, Stochastik und Wahrscheinlichkeitstheorie. Der weitere Studienumfang entspricht etwa dem klassischen Lehramtsstudium (allerdings mit abweichenden Bereichsvorgaben), wobei jedoch im Bachelor ausschließlich fachtheoretische Anteile vorgesehen sind, die Didaktik erst im Master vorkommt (Bochumer Modell), Funktionentheorie und Numerik können hierbei selbstverständlich in die Bereiche eingebracht werden.

Die Anerkennung von Studienleistungen aus solchen Modellen ist nur im entsprechenden Bundesland und auch dort unter Vorbehalten, etwa Befristungen, geregelt. Hierüber ist gründliche Information vor Aufnahme eines solchen Studiums dringend zu empfehlen.

Masterstudium

Das wissenschafts- und wirtschaftsorientierte Masterstudium folgt keinen allgemeineren Regeln mehr.

Master im Gymnasiallehramt

Den Modellversuchen zur gestuften Lehramtsausbildung werden i. d. R. (Landesrecht) Abweichungen von den Lehramtsprüfungsordnungen (LPO) des jeweiligen Landes zugestanden. Trotzdem gibt es eine gewisse inhaltliche Orientierung daran. In Nordrhein-Westfalen existieren 2 Modelle:

Das Bochumer Modell: Der fachtheoretische Studienanteil (alles der Mathematik zurechenbare bis auf Didaktik) ist fast vollständig im Bachelorstudium angesiedelt, die Didaktik, ebenso wie die Erziehungswissenschaften und ein Leistungsnachweis aus der übrigen Mathematik sowie die Didaktik des anderen Faches und ein weiterer Leistungsnachweis aus dem anderen Fach sind im Master untergebracht.

Neben dem Studium der beiden Fächer sieht das Modell der Ruhr-Universität Bochum zudem einen sog. Optionalbereich vor, in dem unter bestimmten Rahmenbedingungen interdisziplinäre Veranstaltungen, Fremdsprachen, Computer- und Rhetorikkurse, Praktika etc. eingebracht werden können. Innerhalb dieses Bereiches können selbstverständlich schulbezogene Leistungen, etwa Schulpraktika, eingebracht werden, müssen jedoch nicht. Dies steht allerdings im Gegensatz zu Kultusministerkonferenz-Beschlüssen zu Modellversuchen gestufter Lehramtsausbildung, was eine dauerhafte Anerkennung oder Anerkennung außerhalb Nordrhein-Westfalens eher unwahrscheinlich macht.

Das Bielefelder Modell: Ein Fach und Erziehungswissenschaften oder ein Fach vollständig und ein weiteres Fach entfallen auf den Bachelor, der Rest auf den Master.

Zeitaufwand für das Studium

Formal beträgt der Zeitaufwand für die (meisten) Vorlesungen des Grundstudiums/Bachelors vier Stunden à 45 Minuten. Zu (fast) jeder Vorlesung gehört eine zweistündige Übung. Seminare sind zwei- bis dreistündig, Blockveranstaltungen entsprechend länger. Im Hauptstudium/Master sind die Vorlesungen zwei- bis vierstündig (je nach Universität, Dozent und Tiefgang), wozu oftmals ebenfalls zweistündige Übungen angeboten werden.

Zusätzliche Zeit wird für das Lösen von Übungsaufgaben benötigt, abhängig zum einen von den eigenen Fähigkeiten, zum anderen vom Schwierigkeitsgrad. Der Dozent oder ein Mitarbeiter von ihm erstellt die Übung. Je nach Dozent kann der Zeitbedarf für das Lösen der Übungsaufgaben einer Vorlesung stark variieren. Der formal angegebenen Aufwand für eine Veranstaltung (etwa durch ECTS-Punkte) kann stark vom tatsächlichen Aufwand abweichen.

Promotion

Eine Promotion kann an Universitäten und Technischen Hochschulen, die dieses Fach anbieten, abgelegt werden. Promotionen sind bisher sowohl als s.g. externe Promotion, d. h. ohne Einschreibung zum Promotionsstudium, als auch als Promotionsstudiengang möglich. Einzelne Promotionsordnungen können hiervon abweichen. Im Zuge des Bologna-Prozesses könnte es hier zu Änderungen kommen.

Die Promotion schließt mit einem Doktorgrad ab, dieser kann sowohl der naturwissenschaftliche Doktorgrad Dr. rer. nat. als auch der philosophische Grad Dr. phil. sein, dies hängt von der jeweiligen Promotionsordnung ab. Im Zuge der Internationalisierung wird auch zunehmend der anglo-amerikanische Doctor of Philosophy (philosophiae doctor) Ph.D. verliehen.

Promotionsdauern in der Mathematik sind bislang höchst unterschiedlich. Sie beginnen bei einigen Monaten – dann handelt es sich zumeist um die Fortführung einer mehrjährigen Diplomarbeit – bis zu vielen Jahren (i. d. R. ist auf Grund der Befristung der Anstellungsmöglichkeit auf Qualifikationsstellen nach 6 Jahren mangels Finanzierung keine Fortsetzung mehr möglich.).

Siehe auch

Konferenz der deutschsprachigen Mathematikfachschaften

Weblinks

Wikiversity: Ein einwöchiger Studienvorkurs zur Mathematik – Kursmaterialien

Mathematik.de

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Mathematikstudium

Diplomstudium

Grundstudium

Hauptstudium

Reine Mathematik

Angewandte Mathematik

Diplomarbeit

Nebenfächer

Lehramtsstudium

Grundstudium

Hauptstudium

Andere Lehrämter

Lehramt Primarstufe / Grundschule

Lehrämter für Sekundarstufe 1 / Haupt- und Realschulen / Mittelschulen / Regelschulen

Bachelor- und Masterstudium

Bachelorstudium

Bachelor in der Gymnasiallehramtsausbildung

Masterstudium

Master im Gymnasiallehramt

Zeitaufwand für das Studium

Promotion

Verwandte Studienrichtungen

Technomathematik / Ingenieurmathematik

Wirtschaftsmathematik / Finanzmathematik

Angewandte Mathematik

Statistik

Siehe auch

Weblinks