Studium generale
Als Studium generale (vereinzelt auch Kontextstudium, Allgemeine Studien, Studium fundamentale oder Studium universale genannt) werden heutzutage meist alle nicht obligatorischen, öffentlichen Lehrveranstaltungen einer Hochschule bezeichnet. Im Sinne des humanistischen Bildungserbes verkörpern sie den Auftrag der Hochschulen, die umfassende Allgemeinbildung zu fördern. Ein Absolvieren derartiger Veranstaltungen wird nicht mit einem akademischen Grad honoriert.
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Außerdem bezeichnet der Begriff eine meist zweisemestrige Orientierungsphase, in der Studienanfänger Lehrveranstaltungen verschiedener Fachrichtungen zugleich besuchen. Dies soll eine bessere Entscheidung bei der Studienfachwahl ermöglichen und zugleich den Übergang vom reinen Lernbetrieb der Schule zum wissenschaftlichen Arbeiten an der Universität erleichtern.
Ursprung
Ursprünglich waren die studia generalia oder die studia die Bezeichnung für die großen Schulen des Mittelalters, während das Wort universitas für die scholastische Gilde eines studium verwendet wurde. Mit dem ausgehenden 13. Jahrhundert wurde es üblich, einem studium generale erst nach Lizenzierung durch Papst, Kaiser oder König das Recht zur Verleihung von akademischen Graden zuzugestehen.
Als Studienbestandteil
An mehreren deutschen Universitäten und Hochschulen wird ein Studium generale in das Studium einbezogen. Teilweise ist die Teilnahme an solchen Veranstaltungen sogar verpflichtend und es bestehen eigene Institute für das Studium generale; so beispielsweise an der Universität Mainz[1] (seit 1948/49) und der Universität der Bundeswehr München[2] (seit 1973).
In Karlsruhe lässt sich die Geschichte zur Etablierung eines Studium Generale bis in das 19. Jahrhundert zurückverfolgen. Ferdinand Redtenbacher, Professor für Maschinenbau, förderte als Direktor von 1857 bis 1863 den Ausbau der allgemeinbildenden Fächer am Polytechnikum Karlsruhe. Nach dem Zweiten Weltkrieg wurde im Wintersemester 1949/50 ein Studium Generale an der damaligen Technische Hochschule Fridericiana eingeführt und 1972 schließlich als zentrale Einrichtung der Universität Karlsruhe und unter Leitung des Philosophen Simon Moser institutionalisiert. Laut §1 der Satzung sollte das Studium Generale „der aktuellen und auf künftige Probleme gerichteten Selbstreflexion der Universität dienen.“ Seit 2002 ist es Teil des damals neugegründeten ZAK | Zentrum für Angewandte Kulturwissenschaft und Studium Generale und wird geleitet von Caroline Y. Robertson-von Trotha, der Direktorin des ZAK, einer zentralen wissenschaftlichen Einrichtung am Karlsruher Institut für Technologie. Zu den Prinzipien des Lehrangebots zählen: „interkulturelle und interdisziplinäre Kommunikation“, „Einordnung von Fachwissen in gesamtgesellschaftliche Zusammenhänge“, „Austausch von Universität und Gesellschaft“.[3][4]
An der Universität Witten/Herdecke ist das Studium fundamentale[5] seit der Gründung der Universität 1983 Bestandteil der Ausbildung. Zunächst existierte ein entsprechendes Institut, doch seit 1993 gibt es eine eigene Fakultät. Das Studium fundamentale ist eine verpflichtende Studienleistung, die von Studenten aller Wittener Fakultäten geleistet werden muss. An einem Tag in der Woche finden keine fachspezifischen Vorlesungen statt, sondern die Studenten können sich in dem umfangreichen Angebot des Studium fundamentale die Veranstaltungen heraussuchen, die zu ihren Interessen passen. Das Angebot der Veranstaltungen ist nicht willkürlich gewählt, sondern zielt speziell auf die Entwicklung künstlerischer, kommunikativer und reflexiver Kompetenzen.
An der Zeppelin-Universität in Friedrichshafen wird das Studium Generale in Form eines interdisziplinären Moduls gelehrt, das alle Bachelor-Studierenden des ersten und zweiten Semesters absolvieren müssen. Eine fachübergreifende Vermittlung von Forschungsmethoden und wissenschaftlichen Fragestellungen dient dazu, gesellschaftliche Problematiken in einem transdisziplinären Kontext zu analysieren. Darüber hinaus ermöglicht seit Januar 2019 das einsemestrige Kompass-Studium eine freie Zusammenstellung von Fächern aus den Wirtschafts-, Kultur-, Politik- und Sozialwissenschaften.[6]
Ähnliche Strukturen gibt es an anderen Hochschulen, so in Zittau/Görlitz[7], Erfurt, an der HTWK Leipzig, der Alanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft in Alfter bei Bonn[8] sowie an den Hamburger Hochschulen Bucerius Law School, HafenCity Universität, an der Frankfurt University of Applied Sciences[9] und der Leuphana Universität Lüneburg (Komplementärstudium).[10]
Das Leibniz Kolleg[11] der Universität Tübingen bietet seit 1948 ein einjähriges Studium generale an, das in das wissenschaftliche Arbeiten einführen und eine begründete Studienentscheidung ermöglichen soll, jedoch nicht Teil ordentlicher Studiengänge ist.
Das Salem Kolleg[12] in Überlingen am Bodensee bietet ein Orientierungsjahr an, das nach dem Abitur auf die Studien- und Berufswahl vorbereiten soll. Es finden Einführungen in verschiedene Studiengänge und Methoden des akademischen Arbeitens im Studium generale, begleitende und individuelle Berufsorientierung, Outdoor und Leadership Training statt. Das Kolleg ist eine gemeinnützige GmbH und kooperiert mit der Universität Konstanz und der Hochschule Konstanz Technik, Wirtschaft und Gestaltung.[13]
Das Aicher-Scholl-Kolleg an der ehemaligen Hochschule für Gestaltung Ulm bietet als Orientierungs- und Entscheidungshilfe sowie als Vorbereitung für ein zukünftiges Studium bzw. eine Ausbildung ein Studium Generale mit frei wählbaren Schwerpunkten nach dem Abitur an.[14] Das Kolleg ist Teil der vh Ulm und kooperiert mit der Universität Ulm, der Hochschule Neu-Ulm und der Hochschule für Gestaltung Schwäbisch Gmünd.[15]
Als außeruniversitäre Bildungsform
Im Sinne von „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ (BNE) kann ein Studium fundamentale für alle Bildungsbereiche als Standard im außeruniversitären Bereich zur Entwicklung von nachhaltigem Denken und Handeln verstanden werden, was die Teilnehmer besser in die Lage versetzt abzuschätzen, wie sich das eigene Handeln auf künftige Generationen oder das Leben in anderen Weltregionen auswirkt. Ein entsprechendes Angebot wurde 2009 durch „fundamentale – Die junge Akademie“ in Leipzig entwickelt.[16]
Weblinks
Einzelnachweise
- Studium generale. In: studgen-iful.uni-mainz.de. Abgerufen am 28. Oktober 2019.
- Zentralinstitut studium plus. In: unibw.de. Abgerufen am 19. Mai 2019.
- Studium Generale und Lehre. In: zak.kit.edu. Abgerufen am 18. März 2018.
- Caroline Y. Robertson-von Trotha, Miriam Friedrichs, Marco Ianniello: Die Verantwortung der Universitäten im Spannungsfeld von Spezialwissen und Schlüsselqualifikationen: die Rolle des Studium Generale, in: Ursula Konnertz/Sibylle Mühleisen (Hrsg.): Bildung und Schlüsselqualifikationen. Zur Rolle der Schlüsselqualifikationen an den Universitäten, Frankfurt am Main 2016, S. 123–140.
- Studium fundamentale. In: uni-wh.de. Abgerufen am 8. September 2018.
- Interdisziplinäres Modul | Zeppelin-Projekt. In: zu.de. Abgerufen am 26. Oktober 2019.
- Willkommen beim Studium fundamentale! In: hszg.de. Abgerufen am 20. Oktober 2018.
- Studium Generale – was ist das? In: alanus.edu. Abgerufen am 8. Dezember 2018.
- Sabrina Engelmann: Interdisziplinäres Studium Generale | Frankfurt UAS. Abgerufen am 24. November 2017.
- http://www.htwk-leipzig.de/de/studierende/studium-generale/
- Das Leibniz Kolleg. Universität Tübingen, 2018, abgerufen am 7. Dezember 2018.
- Salemkolleg. Abgerufen am 13. Juni 2018.
- Die Kooperationspartner. Abgerufen am 13. Juni 2018.
- Aicher-Scholl-Kolleg – Studium Generale. In: vh-ulm.de. Abgerufen am 7. März 2021.
- Partner der Universität und der Hochschule Konstanz. Abgerufen am 13. Juni 2018.
- „fundamentale – Die junge Akademie“: Ziele und Schritte. Eine Rück- und Vorschau. In: fundamentale.de. Abgerufen am 2. April 2019.