Horst Zeinz

Horst Maximilian Zeinz (* 1. Dezember 1965 in Weiden in der Oberpfalz)[1] ist ein deutscher Erziehungswissenschaftler und Bildungsforscher sowie Professor an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster.

Leben

Von 1989 bis 1992 studierte er für das Lehramt Grundschulen an der Universität Regensburg (erstes Staatsexamen). Von 1992 bis 1994 war er Lehramtsanwärter (Landkreis Neustadt/Waldnaab) (zweites Staatsexamen). Anschließend arbeitete er als Lehrkraft an Grund- und Hauptschulen. Nach der Promotion (2003–2006) bei Annette Scheunpflug und Olaf Köller an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg ist er seit 2012 Professor für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Pädagogik der Grundschule an der Universität Münster.

Seine Forschungsschwerpunkte sind empirische (Grund-)schulforschung: Optimierung von Lehr-/Lernprozessen und Professionalisierung von Lehrkräften und Pädagogische Begleitforschung (Schulentwicklung).

Seine Arbeitsgebiete sind die Optimierung von Lehr-/Lernprozessen; die Professionalisierung von Lehrkräften und Pädagogische Begleitforschung (Schulentwicklung); sowie Digitalisierung, Werteerziehung und Umwelterziehung, Bildung für nachhaltige Entwicklung im schulischen Kontext.

Mitgliedschaften

Mitglied der American Educational Research Association (AERA)
Mitglied der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
Mitglied der European Educational Research Association (EERA)
Mitglied der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)
Mitglied der European Japan Experts Association (EJEA)

Publikationen (Auswahl)

Horst Zeinz publiziert in zahlreichen nationalen und internationalen Fachzeitschriften.

Schulische Selbstkonzepte und soziale Vergleiche in der Grundschule. Welche Rolle spielt die Einführung von Schulnoten?. 2006.
mit Annette Scheunpflug und Ulrike Stadler-Altmann: Bestärken und fördern. Wege zu einer veränderten Lernkultur in der Sekundarstufe I. Erarbeitet und erprobt im Modellversuch KOMPASS – Kompetenz aus Stärke und Selbstbewusstsein. Seelze 2012, ISBN 978-3-7800-1096-4.

Weblinks

uni-muenster.de

Einzelnachweise

Horst Zeinz: Schulische Selbstkonzepte und soziale Vergleiche in der Grundschule: Welche Rolle spielt die Einführung von Schulnoten? 2006, S. 101, abgerufen am 25. April 2021.

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[1] Horst Zeinz: Schulische Selbstkonzepte und soziale Vergleiche in der Grundschule: Welche Rolle spielt die Einführung von Schulnoten? 2006, S. 101, abgerufen am 25. April 2021.