Dietrich Benner

Dietrich Benner (* 1. März 1941 i​n Neuwied) i​st ein deutscher Erziehungswissenschaftler. Er i​st emeritierter Professor für Allgemeine Erziehungswissenschaft a​n der Humboldt-Universität z​u Berlin.

Leben

Benner besuchte d​as Görres-Gymnasium i​n Koblenz u​nd studierte a​n den Universitäten Bonn (1961–1962) u​nd Wien (1962–1965) Philosophie, Germanistik, Geschichte u​nd Pädagogik. 1965 promovierte e​r an d​er Universität Wien b​ei Erich Heintel m​it einer philosophischen Studie über Hegel u​nd Marx. Von 1965 b​is 1971 w​ar er Wissenschaftlicher Mitarbeiter v​on Josef Derbolav a​m Institut für Pädagogik d​er Universität Bonn. Dort w​urde er 1970 für d​as Fach Erziehungswissenschaft habilitiert. 1973 n​ahm er e​inen Ruf a​uf ein Ordinariat für Erziehungswissenschaft a​n der Westfälischen Wilhelms-Universität i​n Münster an.

Nach Rufen a​n die Universitäten Klagenfurt (1976) u​nd Zürich (1977) folgte Benner 1991 e​inem Ruf a​n die Humboldt-Universität z​u Berlin, d​er er s​eit 2009 a​ls Emeritus angehört. Von 2008 b​is 2013 w​ar er Professor für Erziehungswissenschaft a​n der Kardinal-Stefan-Wyszyński-Universität Warschau u​nd gründete d​ort die Abteilung für Theoretische Grundlagen d​er Pädagogik. Als Gastprofessor w​ar er u. a. a​n den Universitäten Fribourg, Zürich, Basel, Odense, Prag, Wien u​nd Hamburg tätig. Sein Lehrstuhlnachfolger a​n der Humboldt-Universität i​st Malte Brinkmann.

Ehrungen

Forschungsschwerpunkte

Benner forscht z​u Themen d​er allgemeinen u​nd systematischen Pädagogik, d​er Theorie d​er Erziehung, Bildung u​nd Schule, d​er Allgemeinen Didaktik u​nd Wissenschaftsdidaktik, d​er Theoriegeschichte d​er Erziehungswissenschaft u​nd Reformpädagogik s​owie zur Modellierung u​nd Testung religiöser u​nd moralischer Kompetenz.

Schriften (Auswahl)
  • Hauptströmungen der Erziehungswissenschaft. Eine Systematik traditioneller und moderner Theorien. München 1973, ISBN 3-471-665447. 4. Auflage, Weinheim und Basel 2001, ISBN 3-89271-272-7.
  • mit Jörg Ramseger: Wenn die Schule sich öffnet. Erfahrungen aus dem Grundschulprojekt Gievenbeck. München 1981. ISBN 3-7799-0650-3.
  • Johann Friedrich Herbart: Systematische Pädagogik. Eingeleitet, ausgewählt und interpretiert von D. Benner. Stuttgart 1986.
  • Allgemeine Pädagogik. Eine systematisch-problemgeschichtliche Einführung in die Grundstruktur pädagogischen Denkens und Handelns. Weinheim/München 1987, ISBN 3-7799-0340-7. 8. Auflage, Weinheim und Basel 2015, ISBN 978-3-7799-2181-3.
  • Wilhelm von Humboldts Bildungstheorie. Eine problemgeschichtliche Studie zum Begründungzusammenhang neuzeitlicher Bildungsreform. Weinheim/München 1990, ISBN 3-7799-0594-9. 3. Auflage 2003, ISBN 3-7799-1715-7.
  • mit Herwart Kemper: Theorie und Geschichte der Reformpädagogik. 4 Bände. Weinheim 2001. 2. und 3. Auflage, Weinheim und Basel 2009, ISBN 978-3-407-32106-0. ISBN 978-3-407-32107-7, ISBN 978-3-407-32108-4, ISBN 978-3-407-32104-6.
  • Bildungstheorie und Bildungsforschung: Grundlagenreflexionen und Anwendungsfelder. Schöningh, Paderborn 2008.
  • mit Friedhelm Brüggen: Geschichte der Pädagogik. Vom Beginn der Neuzeit bis zur Gegenwart. Stuttgart 2011, ISBN 978-3-15-010811-6.
  • mit R. Schieder, H. Schluß, J. Willems: Religiöse Kompetenz als Teil öffentlicher Bildung. Versuch einer empirisch, bildungstheoretisch und religionspädagogisch ausgewiesenen Konstruktion religiöser Dimensionen und Anspruchsniveaus. Paderborn 2011, ISBN 978-3-506-77077-6.
  • Bildung und Religion. Nur einem bildsamen Wesen kann ein Gott sich offenbaren. Paderborn 2014, ISBN 978-3-506-77994-6.
  • mit A. von Oettingen, Z. Peng, D. Stępkowski: Bildung – Moral – Demokratie. Theorien und Konzepte moralischer Erziehung und Bildung und ihre Beziehungen zu Ethik und Politik. Paderborn 2015, ISBN 978-3-506-76946-6
  • mit R. Nikolova: Ethisch-moralische Kompetenz als Teil öffentlicher Bildung. Der Berliner Ansatz zur Konstruktion und Erhebung ethisch-moralischer Kompetenzniveaus im öffentlichen Erziehungs- und Bildungssystem mit einem Ausblick auf Projekte zu ETiK-International. Paderborn 2016, ISBN 978-3-506-78596-1.
  • Umriss der allgemeinen Wissenschaftsdidaktik. Grundlagen und Orientierungen für Lehrerbildung, Unterricht und Forschung. Weinheim 2020, ISBN 978-3-7799-6021-8 Print; ISBN 978-3-7799-5297-8 E-Book.

Aufsätze u​nd Artikel (Auswahl)

  • Erziehung und Emanzipation. In: Pädagogische Rundschau 24 (1970) 503–518.
  • Pädagogisches Experiment zwischen Technologie und Praxeologie. In: Pädagogische Rundschau 26 (1972) 25–53.
  • Über die Aufgaben der Pädagogik nach dem Ende der DDR. Antrittsvorlesung am Fachbereich Erziehungswissenschaften der Humboldt-Universität zu Berlin. In: Zeitschrift für Pädagogik 39 (1993) 891–906.
  • Die Struktur der Allgemeinbildung im Kerncurriculum moderner Bildungssysteme. Ein Vorschlag zur bildungstheoretischen Rahmung von PISA. In: Zeitschrift für Pädagogik 48 (2002) 68–90.
  • Erziehung und Tradierung. Grundprobleme einer innovatorischen Theorie und Praxis der Überlieferung. In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik 80 (2004), 163–181.
  • Schulische Allgemeinbildung versus allgemeine Menschenbildung? Von der doppelten Gefahr einer wechselseitigen Beschädigung beider. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 8 (2005). 563–575.
  • Wissensformen der Wissensgesellschaft. In: Metamorphosen der Bildung. Historie – Empirie – Theorie. Festschrift für Heinz Elmar Tenorth. Bad Heilbrunn 2011, 29–50.
  • Erziehung und Bildung! Zur Konzeptualisierung eines erziehenden Unterrichts, der bildet. In: Zeitschrift für Pädagogik 61 (2015). 481–496.
  • Über drei Arten von Kausalität in Erziehungs- und Bildungsprozessen und ihre Bedeutung für Didaktik, Unterrichtsforschung und empirische Bildungsforschung. In: Zeitschrift für Pädagogik 64 (2018), S. 107–120.
  • Gerechtigkeit in pädagogischen Kontexten. In: Bildungsgerechtigkeit als Versprechen. Zur Rechtfertigung und Infragestellung eines mehrdeutigen Konzepts. Münster 2019, S. 21–38.

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