Unterrichtssoftware

Unter Unterrichtssoftware versteht man Software, die speziell für den Unterricht konzipiert wurde.[1]

Der in der deutschsprachigen Mediendidaktik weithin gebräuchliche Begriff ist damit enger gefasst als der Begriff Bildungssoftware, die nicht speziell auf Lern- oder Unterrichtszwecke zugeschnitten sein muss, und überschneidet sich nur teilweise mit dem Begriff Lernsoftware, die zwar ebenfalls für Lernzwecke, aber nicht notwendigerweise für den (schulischen) Unterricht bestimmt ist. Während es sich bei Lernsoftware (z. B. digitalen Tutorien oder Vokabeltrainern) um selbstständige Lernmittel handelt, die dem Schüler bestimmte Lerninhalte ohne direktes Zutun des Lehrers vermitteln, kann Unterrichtssoftware auch Handreichungen für den konventionellen Unterricht umfassen, etwa in Form digital gespeicherter Sammlungen von Lehrmaterialien (Arbeitsblätter, Aufgaben, Grafiken). Auch Software zur Evaluierung von Schülerleistungen (e-assessment) und Quiz-basierte Programme wie Antolin und Schlaukopf.de sind Beispiele von Unterrichtssoftware. Darüber hinaus gibt es Unterrichtssoftware, die darauf abzielt, theoretische Lehrinhalte auf eine praktische Ebene zu bringen.[2]

Stefan Leufen hat folgende Arten von Unterrichtssoftware unterschieden:[3]

Tutorials und Übungsprogramme
intelligente tutorielle Systeme
Simulationsprogramme
Datenbestände und Datenbanken
Werkzeuge
Programmiersysteme
Hypermedia-Arbeitsumgebungen
Lernprogramme

Da der Terminus nicht eine bestimmte Art von Software mit einheitlichen Merkmalen, sondern eine spezifische Art der Verwendung von Software bezeichnet, haben andere Mediendidaktiker – wie Dieter Euler oder Sabine Seufert – es bevorzugt, ihre Klassifikationssysteme nicht auf unterschiedliche Arten von Unterrichtssoftware, sondern auf unterschiedliche Formen des computerunterstützten Unterrichts aufzubauen.[4]

Siehe auch

Literatur

Jonas Maiwald: Über den Einsatz des Computers in der Grundschule: Pädagogisch sinnvoll oder „Zukunftsmusik“? Books on Demand, Norderstedt 2010, ISBN 978-3-640-66261-6.

Einzelnachweise

Stefan Wehe: Lernsoftware im Geschichtsunterricht. Studienarbeit, Books on Demand, Norderstedt 2007, ISBN 978-3-638-81658-8, S. 3.
Andreas Reichelt: Digitale Unterrichtshilfe. In: Tele Regional Passau 1 (TRP1). Abgerufen am 17. März 2019 (deutsch).
Stefan Leufen: Ansätze zur Bewertung von Unterrichtssoftware. In: Bertelsmann-Stiftung, Heinz-Nixdorf-Stiftung (Hrsg.): Neue Medien in den Schulen. Projekte – Konzepte – Kompetenzen. Bertelsmann, Gütersloh 1996, ISBN 3-89204-238-1, S. 55–71.
Dieter Ewerth: Handreichungen und Unterrichtsgestaltung mit der Lernsoftware Oeconominix für Lehrer. Diplomica Verlag, Hamburg 2008, ISBN 978-3-8366-5669-6, S. 40f.

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[1] Stefan Wehe: Lernsoftware im Geschichtsunterricht. Studienarbeit, Books on Demand, Norderstedt 2007, ISBN 978-3-638-81658-8, S. 3.

[2] Andreas Reichelt: Digitale Unterrichtshilfe. In: Tele Regional Passau 1 (TRP1). Abgerufen am 17. März 2019 (deutsch).

[3] Stefan Leufen: Ansätze zur Bewertung von Unterrichtssoftware. In: Bertelsmann-Stiftung, Heinz-Nixdorf-Stiftung (Hrsg.): Neue Medien in den Schulen. Projekte – Konzepte – Kompetenzen. Bertelsmann, Gütersloh 1996, ISBN 3-89204-238-1, S. 55–71.

[4] Dieter Ewerth: Handreichungen und Unterrichtsgestaltung mit der Lernsoftware Oeconominix für Lehrer. Diplomica Verlag, Hamburg 2008, ISBN 978-3-8366-5669-6, S. 40f.