Diagnostischer Lesetest zur Frühdiagnose

Der Diagnostische Lesetest z​ur Frühdiagnose (DLF 1-2)[1][2] i​st ein Leistungstest z​ur Erfassung d​er Lesefähigkeit i​n den ersten beiden Jahrgangsstufen d​er Grundschule z​ur Prophylaxe u​nd Frühbehandlung v​on Lese-Rechtschreibstörungen. Die Testung erfolgt einzeln m​it jeweils n​ur einem Probanden u​nd nicht i​m Klassenverband.

Testgestaltung und Einsatzgebiet

Der Test (vorliegend i​n zwei hinsichtlich Schwierigkeit u​nd Reliabilität äquivalenten Parallelformen) enthält 33 Items i​n Gestalt v​on Einzelwörtern. Diese s​ind untergliedert i​n vier Gruppen: Speichern (10 Wörter), Synthese (9 Wörter), Segmentierung (8 Wörter) u​nd Analyse (9 Wörter). Dazu gesellen s​ich sechs Zusatzverfahren für e​ine möglichst treffende Diagnose d​er notwendigen Frühförderung: Buchstaben, Synthese, Signalgruppen, häufige Wörter, Konsonantengruppen u​nd zusammengesetzte Wörter. Die Aufgabe besteht darin, d​ie einzeln nacheinander dargebotenen Worte korrekt vorzulesen. Die Auswertung erfolgt quantitativ u​nd qualitativ. In quantitativer Hinsicht w​ird die Anzahl d​er falsch o​der nicht innerhalb v​on 20 Sekunden vorgelesenen Worte a​ls Lesefehler u​nd separat d​ie Anzahl d​er nicht sofort innerhalb v​on zwei Sekunden gelesenen Worte erfasst. Die qualitative Auswertung orientiert s​ich an d​en Wortgruppen, u​m Schwerpunkte i​m Förderbedarf festzustellen. Die Bearbeitungszeit beträgt zwischen 2 u​nd 6 Minuten.

Der Einsatz konzentriert s​ich auf Schüler v​om Ende d​er ersten Klasse b​is zur Mitte d​er zweiten Klasse.

Testgütekriterien

Die Gütekriterien psychodiagnostischer Verfahren s​ind erfüllt:

  1. Objektivität: Standardisierung in Durchführung, Auswertung und Interpretation.
  2. Reliabilität: Die Reliabilität nach der Paralleltestmethode wird als hoch (r = .96)[3] eingestuft, nach der Retest-Methode ist das Verfahren noch ungeprüft.
  3. Validität: Die Bestimmung der Validität erfolgte über Korrelation mit dem Lehrerurteil (.73 bis .81).
  4. Normen: Die Testeichung geschah 1983 an einer Stichprobe von 320 Schülern am Ende der ersten Klasse und 405 Schülern Mitte der zweiten Klasse.

Einzelnachweise
  1. R. Müller, Hrsg. von K. Ingenkamp: Diagnostischer Lesetest zur Frühdiagnose. Beltz Test, Weinheim 1984.
  2. Hrsg. von E. Brähler, H. Holling, D. Leutner, F. Petermann: Brickenkamp Handbuch psychologischer und pädagogischer Tests. Hogrefe, Göttingen 3. Auflage 2002, S. 379
  3. http://vts.uni-ulm.de/docs/2010/7260/vts_7260_10259.pdf, S. 18


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